14，天才教学法 (第6/7页)

准的控制力，大概跟用脚拿笔画画的程度差不多，常安林盯着钢珠，尽量将精神力展平，包裹珠子，共振珠的材料缓缓将精神力吸收，好一会儿，机器发出“嗡嗡”的警报声。

    “停下。”周向仪皱眉，“给得太多了，载体就那么点儿，大概只需要现在的十分之一。”

    还需要切割吗？简直是在为难他，常安林皱紧眉头，将精神力全部收回，再拉出触手，一点点尝试接触，过了一刻钟，机器终于发出“嘀”的一声。

    “可以，”周向仪拿起平板，“保持这个功率，传达出我在这里的意思。”

    学长完全没把自己当新人看啊！保持功率就算了，还要传达意思？脚能拿笔鬼画符已经是极限，现在还要写字？常安林咬紧牙关，太勉强了。

    我……在……

    这里。

    他不知道自己有没有表达正确，尽力表达了“我在这里”的意义，但很抽象，希望接收对象不要理解错。

    “坚持十分钟左右，等范围覆盖到整个甲子区就可以停止了。”

    常安林想说自己坚持不到十分钟，坚持五分钟就已经非常吃力了，但他说不出话来，精神高度集中的情况下，后背完全汗湿了，随着时间的流逝，脑袋发晕，眼前一阵阵泛白，脸上也没了血色。

    我在这里我在这里……

    再坚持一会儿。

    直到周向仪说“可以”。

    忽然，他的精神域一动，仿佛石子投入水面，带来